Protégé : Développer une formation mixte dans le domaine sanitaire et social : retour sur le stage au sein d’Alpen Formation

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Protégé : Est-il avantageux et possible pour le Conseil National de l’Enseignement Agricole Privé de développer la Foad?

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Problématique du tutorat

help-button-66608_150Le module D9CM5 de Madame Anne-Claire Soussan a porté sur les problématiques du tutorat.

Le tutorat mis en place dans le cadre des formations à distance est un moyen permettant de lutter contre l’échec des apprenants en proposant un accompagnement en théorie facultatif à ceux qui souhaitent en profiter. Il existe plusieurs types d’accompagnement et plusieurs types de dispositifs de tutorat qui diffèrent en fonction du contexte d’enseignement et du budget alloué pour ce service.

Les objectifs de ce cours étaient :
– de se former à la construction  et à la coordination d’un dispositif de tutorat
– de réfléchir sur la variété des pratiques de tutorat
– d’analyser le contexte d’enseignement
– de connaître la variété des outils et des modes d’organisation disponibles
– de proposer une réponse adaptée au contexte

Pour atteindre ces objectifs, j’ai travaillé avec Claire Maussion et nous avons comparé les dispositifs de tutorats de l’ENEAD de l’Université Paris 3 et du COMETE de l’Université Paris 10. Ceci m’a notamment permis de mener une réflexion quant à l’ingénierie du tutorat au sein de l’ingénierie globale d’un dispositif de Foad et de la nécessité de l’adapter finement au type de public et au contexte d’enseignement.

Choisir une plateforme d’e-formation

army-15654_150Le module D9CW2 « Dispositifs et gestion : plateformes d’e-formation » a été mené par Mme Isa Cox et Mr Olivier Cotinat.

J’ai eu la chance de travailler ce cours au moment où le choix d’une plateforme d’e-formation devait s’effectuer sur mon lieu de stage, pour le développement d’un dispositif de Foad.
Ainsi, j’ai eu la possibilité d’appliquer les différents travaux demandés dans ce cadre au projet d’e-formation sur lequel je travaille durant mon stage, ce qui m’a beaucoup aidé d’une part à participer au choix de la plateforme d’e-formation et d’autre part, à envisager la scénarisation pédagogique de celle-ci sur la plateforme retenue grâce à la réalisation d’une maquette.

J’ai apprécié étudier ce cours car il permettait un travail collaboratif en trinôme et binôme, mais aussi une partie de production individuelle.

J’ai alors eu la possibilité d’étudier les plateformes de formation Moodle et Dokeos et les portails de ressources Merlot et IUTenligne sur les plans techniques, pédagogiques, organisationnels et fonctionnels. Ces deux travaux étaient particulièrement importants car en lien direct avec mon stage, ils m’ont permis d’élargir ma connaissance de ce type d’outils et de leurs fonctionnalités. La partie relativement technique du cours de Mr Cotinat était primordiale, car m’a permis de faciliter ma communication notamment avec les informaticiens et de jouer le rôle d’interface entre eux et la direction de ma structure d’accueil.
Par ailleurs, le fait de devoir choisir une plateforme d’e-formation en fonction de critères définis par l’environnement de travail, le public cible, le volume horaire de la formation, le budget et les projets de Foad envisagés, m’a permis d’intégrer une méthodologie de travail solide de type benchmarking.
Le choix d’une plateforme est en effet un point crucial du déploiement d’un dispositif de Foad et va conditionner en partie la qualité des formations proposées et l’adhésion des acteurs de la structure à une véritable politique d’e-formation grâce à une conduite du changement efficace.

De plus, la réalisation d’une maquette d’e-formation sur Moodle m’a permis d’appréhender les difficultés que je pourrais rencontrer lors de la scénarisation de l’e-formation sur laquelle je travaille pendant mon stage, le temps nécessaire à accorder à la médiatisation des contenus pédagogiques et les possibilités et fonctionnalités offertes par Moodle pour atteindre les objectifs du dispositif.

Enfin, ce cours a été aussi pour moi l’occasion de faire des liens avec les modules « Aspects organisationnels et conduite de projet Foad« , « Voix et Vidéo sur IP« , « Web 2.0 et usages dynamiques » et « Normes et standards » notamment.

Ce module a participé à développer les connaissances et compétences suivantes :
– connaissance et compréhension des fonctionnalités et limites d’une plateforme
– connaissance et compréhension du marché des plateformes et de ses perspectives
– acquisition d’une vision transversale des problématiques principales des plateformes
– acquisition d’éléments méthodologiques permettant de choisir une plateforme dans un contexte donné
– connaissance et compréhension de l’interconnexion des plateformes
– maîtrise des outils proposés par Moodle 2.3 en tant qu’enseignant/formateur