Protégé : Fin du Master Aigeme, un nouveau départ

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Protégé : Est-il avantageux et possible pour le Conseil National de l’Enseignement Agricole Privé de développer la Foad?

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Carte des compétences

Dans le cadre du cours « Stage », j’ai réalisé trois cartes interactives de mes compétences.

Ces cartes sont présentées ci-dessous en format image.
Toutefois, pour avoir accès à leur interactivité, on peut cliquer sur les liens suivants :
carte présentant mes compétences au début de du Master Aigeme
 carte présentant mes compétences actuelles après le stage

J’ai mis en évidence les compétences professionnelles acquises lors de mes études et de mes différentes expériences. Mes compétences personnelles, que j’ai nommées informelles, sont aussi visibles.
Des liens attestant de certaines compétences sont accessibles via les cartes en ligne.
J’ai regroupé chaque compétence par groupe. Une couleur correspond à chaque groupe pour plus de clarté.
Sur la seconde et la troisième cartes, les compétences acquises grâce au Master et au stage sont mises en évidence grâce à un code couleur identifiable au centre de la carte.

Carte des compétences pré Master Aigeme

carte des compétences préMaster Virginie Siret

Carte des compétences à mi-parcours

carte des compétences Master Virginie Siret

Carte des compétences après le stage

carte des compétences Finale Master Virginie Siret

Conduire un projet FOAD

district-63773_640En travaillant le premier chapitre du cours de Jean-François Maynier « Aspects organisationnels et conduite de projet FOAD » du Master Aigeme, j’ai beaucoup réfléchi à un projet professionnel sur lequel je travaille depuis quelques mois et qui représente ma première expérience en e-learning. C’est grâce à lui que j’ai pu « mettre un pied » dans le domaine de la FOAD et que j’ai décidé de participer au Master Aigeme pour acquérir de nouvelles compétences.
Je travaille en effet avec plusieurs établissements de la région Rhône-Alpes (Alpen Formation à Sevrier et le Lycée Le Puits de l’Aune à Feurs) sur le développement d’une formation hybride qui permettra aux apprenants d’acquérir des connaissances et des compétences spécifiques pour accéder à un concours d’entrée en école d’aide-soignant et d’auxiliaire de puériculture, et plus particulièrement de les préparer à l’épreuve orale d’admission.
Il est à noter que l’e-learning commence à se développer au sein du réseau national d’établissements avec lesquels je travaille, comme expliqué dans l’état de l’art du e-learning demandé dans le cours « Politique de l’e-formation » de Mme Mühlstein-Joliette. Pour monter cette formation, il a fallu s’appuyer sur les compétences existantes en FOAD dans les deux structures citées précédemment, qui ne nous semblaient pas suffisantes à l’époque pour mener ce projet le plus efficacement.
Un travail de collaboration a donc été mis en place avec IF@²D Santé, une société spécialisée en e-learning dans le domaine sanitaire et social pour réaliser l’ingénierie de la formation. Profiter de l’expérience et des compétences d’experts dans ce domaine a été une véritable opportunité et très formateur.
Lorsque l’on débute dans ce domaine, il est important de trouver des confirmations de la validité et de la cohérence des projets, ainsi que des outils sur lesquels s’appuyer ou encore de bonnes pratiques à suivre. Le cours de Mr Maynier en fait partie : grâce à ce module et en particulier à l’exercice que nous devions réaliser sur les différentes composantes d’une Foad, j’ai pu confirmer que l‘ingénierie de la formation était complète et que ses différentes composantes formaient un ensemble cohérent tout en facilitant l’accès à la formation et donc sa flexibilité.

 

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