Do You Speak French?

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Pour la tâche finale de la partie « Web et didactique des langues » du module D9CH2 « Approches et usages pédagogiques disciplinaires de la Foad », Christian Ollivier nous a demandé de proposer une tâche dans une approche interactionnelle à des apprenants de langue de niveau B1/B2, réalisée sur un site du Web 2.0.
Après l’avoir définie, il nous fallait  proposer des aides stratégiques, des ressources et des exercices en ligne accompagnant les apprenants dans sa réalisation.

L’objectif général de la tâche interactionnelle que j’ai construite pour des apprenants de niveau B2 était de produire et de partager un article sur un blog présentant leur projet professionnel et leur CV.

Les objectifs intermédiaires étaient de :
– créer un CV sur le site Web Do You Buzz
– rédiger un article de quelques lignes sur le projet professionnel de l’apprenant, le domaine ou le métier visé, sur le blog du cours Do You Speak French?
– de commenter l’article d’un autre apprenant
– d’utiliser le site de miccroblogging Twitter pour partager plus largement le CV et l’article

Inscrite dans une approche interactionnelle, la tâche proposée demande une réelle implication de l’apprenant. Grâce aux outils du Web 2.0, il va agir en tant qu’acteur social en partageant ses productions sur un blog, mais aussi sur un site professionnel et via Twitter. L’objectif  est de créer des interactions non seulement entre apprenants sur le blog, mais aussi de générer des échanges beaucoup plus larges grâce au site Do You Buzz et à l’outil Twitter.

L’ensemble de la tâche est décrite dans le document ci-dessous, et intégralement en ligne sur le blog Do You Speak French?

Production d’une formation hybride à la réalisation de séquences pédagogiques interactives

students-99506_150Dans le cadre du cours D9CM3, Mme Marianne Poumay nous a demandé de réaliser par groupe de 4, un travail à construire tout au long du cours.

Stéphanie, Claire, Fatima et moi avons choisi un projet de formation que nous avons décrit en tentant de démontrer la cohérence entre nos visées (objectifs et/ou compétences), les méthodes choisies et l’évaluation envisagée.

Voici le descriptif complet de notre formation à la réalisation de séquences pédagogiques interactives grâce au logiciel Hot Potatoes :

Produire une épreuve d’entrainement et des activités de remédiation pour le Dalf

cropped-Logo-of-DELF-DALFPour le cours Evaluation des contenus et des projets Foad et Approche et usages pédagogiques disciplinaires de la Foad, Claire Maussion, Sabrina Amiche et moi-même avons réalisé un entrainement complet à l’épreuve du Dalf C1. Individuellement et seulement pour le l’évaluation de la partie de Mme Mühlstein-Joliette du cours « Approche et usages pédagogiques disciplinaires de la Foad », j’ai produit des activités de remédiation aux épreuves de productions orale et écrite du Dalf C1.

Ce travail très enrichissant, m’a permis de développer des compétences variées, tant sur le plan pédagogique que technique.

Voici les captures d’écran des deux activités sur Moodle :

DalfC1

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